Диагностика нравственной воспитанности обучающихся начальной школы. Инструкция по проведению диагностики нравственной воспитанности учащихся начальной школы.
(для учителей МОУ СОШ №6). Скачать файл "Сводный лист диагностики изучения УНВ младших школьников. doc". Уважаемые коллеги, диагностику нравственной воспитанности по методике М.
Шиловой необходимо провести среди учащихся вторых классов МОУ СОШ №6, используя диагностическую таблицу уровней нравственной воспитанности (УНВ), которая отражает пять основных показателей нравственной воспитанности школьника:. Отношение к физическому труду.
- Диагностика воспитанности школьников в классном коллективе. Дик Н. Ф. Воспитательная система образовательного учреждения. Книга современного.
- Диагностика и мониторинг уровня воспитанности школьников. Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях.
- ИЗУЧЕНИЕ ВОСПИТАННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ. Инструктивно- ям окружающего мира. Поэтому диагностика воспитанности ученика в общем виде.
- Изучение качества воспитанности учащихся проходит ряд этапов: Для проведения диагностики необходимо вовлечь как можно больше педагогов.
- Диагностика воспитанности. школьников классным руководителем. В теории и практике педагогики довольно часто используется термин.
Отношение к людям (проявление нравственных качеств личности). Саморегуляция личности (самодисциплина). По каждому показателю сформулированы признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня). Баллы по каждому показателю независимо друг от друга выставляют учитель и родители. Полученные в ходе диагностики баллы суммируются по каждому показателю и делятся на два (вычисляем средний балл).
Полученные средние баллы по каждому показателю вносятся в сводный лист (см. файл "Сводный лист диагностики изучения УНВ младших школьников. doc"). Затем средние баллы по всем показателям суммируются.
Полученное числовое значение определяет уровень нравственной воспитанности (УНВ) личности ученика:. Невоспитанность (от 0 до 10 баллов) характеризуется отрицательным опытом поведения ученика, которое с трудом исправляется под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации и саморегуляции.
Низкий уровень воспитанности (от 11 до 20 баллов) представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны. Средний уровень воспитанности (от 21 до 40 баллов) характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована. Высокий уровень воспитанности (от 31 до 40 баллов) определяется устойчивой и положительной самостоятельностью в деятельности и поведении на основе активной общественной, гражданской позиции. Таким образом формируется оценка нравственных качеств личности. Необходимо, однако, помнить, что средний балл, выявляемый с помощью «сводного листа», помогает лишь выделить тенденцию, общую характеристику положения дел в классе и предусмотреть целенаправленную работу как с классом в целом, так и с отдельными детьми. Напомним, что управление процессом воспитания предполагает обсуждение и анализ итогов диагностики. Такой анализ необходимо осуществлять на педагогическом консилиуме, на родительском собрании, в индивидуальной беседе с учащимися, коллективно с классом, с группой учащихся, т.
в разной форме и разными методами. Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника.